神童有哪些特征？心理学家发现智力超群孩童六大特征[图]

每个父母都希望自己的孩子智力超群，甚至希望孩子是神童，从小就知天文，晓地理，记忆力超好，但真正的神童却很少，即使是神童也需要悉心的培养，那么神童有哪些特征？心理学家发现智力超群孩童六大特征。下面我们一起来看看。

1、神童有哪些特征

据英国《独立报》9月18日报道，美国一项关于天才儿童的调查，历时45年，发现了天才儿童的六大特征。

据报道，从1971年开始，美国“数学能力超群儿童”研究项目(SMPY)追踪调查了5000名智力超群的孩子，其智商分别为前1%、0.1%，甚至是0.01%，该项目是目前仍在进行的同类研究中历时最久的。

研究发现，这些孩子有以下六大特点：

第一，生活条件优越。他们之后往往拥有高学历，获得研究生甚至博士学位，拥有的专利数量远比天资低的孩子要多，并且他们大多数人的收入占世界前5%。

第二，获得关注较少。老师通常认为这些孩子的潜力已经得到足够开发，因而不会在他们身上多花心思，反而更加关注那些水平低下的学生，并且努力帮助他们达到中等水平。项目研究组认为，老师应避免用一套方法教育所有学生，而应该对学生“因材施教”。

第三，跳级。研究建议，为了激发这些孩子们的潜力，家长和老师应该考虑让孩子跳级。研究人员通过对比试验发现，跳级的天才儿童比没有跳级的天才儿童获得专利和博士学位的可能性要高出60%，并且在科学、技术工程和数学方面获得博士学位的可能性要高出1倍。

第四，天赋各不相同。天才的标志不仅仅只是记忆力好、过目不忘。研究人员通过后续反复分析发现，有的天才儿童有着非凡的空间推理能力和可视化系统能力，这些都和他们日后获得的专利和发表的论文密切相关。

第五，标准化测试并非一无是处。研究数据表明，SAT和其他标准化智力测试确实具有一定的预测能力。研究人员称，它们有助于弄清孩子擅长的领域，以便老师关注到更多他们不擅长的地方。

第六，成长型思维。心理学家卡罗尔·德韦克(CarolDweck)发现，成功的人倾向于保持所谓的“成长型思维”，而不是“定式思维”。他们认为自己像水一样，可以适应环境、不断成长。(实习编译：张蓉欣审稿：田瑞哲)

2、神堂该如何教育

1、老成得让清华校长吃惊

13岁，是很多孩子小学毕业、刚上初中的年龄，可山西省河曲县的范书恺，现在已经在清华大学读大一了。他不是特长生，而是通过参加普通高考（微博）被录取的。

如果晚出生一周，1999年12月24日出生的范书恺将再创纪录：他将成为清华大学首位“00后”大学生，而“00后”进入清华读书的高峰，只有5年后才会出现！

今年8月21日，范书恺来到清华大学报到。戴低度近视眼镜、初中生模样的范书恺，面对记者采访有问必答，条理清楚又有主见；听人说话时，他会目不转睛直视对方，想打哈欠也强忍住，如果他嘴里嚼着东西，就坚决不开口说话。见此场景，在场的清华大学校长陈吉宁“吃了一惊”，觉得范书恺“少年老成”，谈吐举止表现得与年龄段不相符合。

至今，即使面对电话采访，范书恺也十分礼貌地回答问题，假如没空，他会客气地讲明原因；假如对方反复要求，他会再三解释，实在没有办法，才会说“我真要挂电话了”。

范书恺开始拒绝父母送他到北京，最终因妈妈说“半年都见不到你了”才心软同意，但入学手续全是一人操办。

在清华一个多月来，从小在家就做家务的范书恺，把床铺、衣物收拾得井井有条。大学第一次班会上自我介绍，范书恺说：“大家可以说我小，其实我不小。我的心理年龄跟大家一样大，大家不要把我当小孩子看。”说这番话时，他瘦小的身体包裹在清华大学机械工程系的新生文化衫里，衣服的肩缝落在他的肩膀下面。他的额头上布满坑坑洼洼的痘印，嘴唇两边长着绒绒的胡须。

一位同班男生还是忍不住感慨：“我小时候跟范书恺长得一模一样。”引来全班笑声一片，范书恺有些尴尬。

2、普通却不凡的养育方式

范书恺老家在山西河曲县，家很普通：爸爸范相是县交警大队的普通职员，妈妈王静是普通老师，爸爸毕业于山西农业大学，英语、语文很厉害，妈妈毕业于沂州师专化学系，现在教初中物理。两人工作时间弹性大，有空教范书恺。

王静大学毕业就在一所山村小学教书，生活十分艰苦。范书恺从小就跟妈妈在学校吃住。半岁时，妈妈就教儿子认识动物、看图说话。和别的妈妈不同，王静从不说“狗狗”、“猫猫”等幼儿用语，一开始就教规范的语言，错了就反复教，从来不训斥。

在山村教书，王静深深领悟到，孩子要成才，家庭要温馨，父母要多引导孩子。她说，其实在穷山村，有很多小孩子很聪明，也很努力，但父母整天吵架、闹离婚，连孩子读书的书桌都舍不得买，读书环境太差。农村孩子就像山里的野草，自生自灭。

“我的孩子决不能这么过！”虽然身在小山村，但王静有空就教孩子，陪孩子玩，即使儿子读高中了，她也坚持每天去接孩子，与他谈心、聊天，让孩子感受到温暖，在听大人讲故事中磨砺心智。

范书恺刚出生时，爷爷奶奶提出，要来带孩子。王静与丈夫商议后坚决不从，“在山村教书的经历让我明白，孩子应该自己带，爷爷奶奶比较溺爱孩子，教孩子知识也有些力不从心。生了他，就要对他负责，要一步步地陪他走下去。”王静说，带儿子很辛苦，现在看很值。

3、5岁入学直接读四年级

儿子2岁时，王静发现儿子记忆力很好，就找到小学课本系统教学，还买了《新概念英语》整套光盘练习听力，除了语数英，思想品德、自然、科学、社会等课程亦都学习。

范书恺从小表现出很强的求学欲望，不教新内容，就开始哭闹。这让范相夫妇乐开了花，单位应酬能推就推，有空就回家辅导孩子。

到5岁时，范书恺已学完小学主要课程，数学已学起初中的“负数”等内容；语文能背诵两三百首古诗文；英语学完了《新概念英语》第二册的一半内容，听力已达到正常初中生的水平。

2004年9月，王静想让儿子到县实验小学跳级读三年级。校领导担心孩子爬楼梯会磕到，不同意这么早入学。第二年，范相再次求情，“他现在小学全部课程都会了，让他再从一年级开始读，他会很厌烦，害了孩子”。

学校不相信，找来一套四年级试卷，范书恺仅用3个小时就把几门课的试卷都做出来了，几乎全对。小县城里跳级并不罕见，校领导同意了。

还没到上学年龄，范书恺却直接读了四年级。当年期末考试，范书恺考了年级第一。

4、良好作息习惯坚持至今

孩子成绩好，当爸妈的很骄傲。不过，王静觉得，儿子小学成绩好并不代表什么。她教的孩子里，小学成绩比儿子好的很多，但由于没有养成好的习惯，一上初中就成绩很差，有的连重点高中都考不上。

王静与丈夫商量，现在孩子成绩好，应该让儿子养成良好的学习、生活习惯，并坚持下去，不能打一点折扣。

经过摸索，他们逐步让儿子养成良好的作息时间，双休日也不例外：一早起床，洗漱后吃早餐，然后早读、学习，中午小睡一会儿，读小学期间晚上10点入睡，读初中、高中晚上11点必须入睡，读高三时晚上12点30分必须入睡，每天作息时间一分钟都不耽误。

王静以身作则，即使熬夜备课，也坚持次日比儿子早起。懂事的儿子即使没睡够，看妈妈早已起床，他也二话不说，开始早读。这习惯一直坚持至今，读高三时，睡觉时间少，但范书恺不用闹钟也能准时起床。

小孩子喜欢拖沓，王静教育孩子，一个小时做完的作业，必须按时做完，绝不拖到下一分钟，因为每一分钟都有该做的事情。不断言传身教，范书恺学习逐渐有章法。王静说，她带过那么多学生，很少有学生能做到这一点，“很多成年人也做不到这一点。”

儿子领悟能力好，做题出手快。范相夫妇觉得，应该多教孩子新知识，让他常常有新鲜感，感觉“学无止境”。他们给儿子买来很多书，古今中外、天文地理、小说散文无所不包。至今仅买书就花了一万多元。书架上成套的中外名著，范书恺在初中时全部看完了。范相又在县图书馆给儿子办了借书证，经常带他去借书。

海量的阅读，让小书恺尽情地感受着文字的魅力和思想的力量，也让他比同龄的孩子显得早熟许多。

5、人人家里都有“神童”

河曲县实验小学实行五年制，2007年7月，年仅7岁半的范书恺小学毕业，升入河曲县实验初中，并正常地读完初中、高中。

范书恺的高中班主任苗建民说，范书恺智商并无异常，他能走到今天，与家庭教育至关重要。“他一出生，父母始终给他传递正能量，一步一步的教育都非常用心，难能可贵，一般人根本做不到。尤其是他的母亲，几乎每天都没有离开过孩子。这样的家庭教育出这样的孩子，不是奇迹，是必然。”

高中三年，每个任课老师几乎都接过范书恺的“求助”电话，疑问从不过夜。范书恺领悟力强，但从不投机取巧，做的题比别的同学都多。

让苗老师叹服的是，很多家长不管孩子成绩好坏，都喜欢在节假日、晚自习后让孩子上兴趣班、补习班等，而范书恺父母从不这么做，他们尊重孩子的成长需求、兴趣爱好。

“养成好习惯，长大了就不用怎么操心了。”王静说，拿到清华大学录取通知书，范书恺仍然每天坚持读书、练字、跑步。

王静感慨，学习是一个长期、持久的过程。很多家长只关心结果，却忽视了过程，其实养成好的习惯最重要。一些家长以为花高价钱搞课外辅导、报特长班，孩子学习就能上去，其实这是以爱的名义在伤害孩子。“很多人羡慕我们家出了一个神童，他们不知道，人人家里都有神童……”