青少年性教育有什么误区？青少年性教育有哪些错误方法？[图]

现在很多青春期的孩子，由于受到网络的影响，而过早的出现性冲动，性行为，甚至是性犯罪，女孩子不懂得保护自己，男孩子放纵自己，从而毁掉了自己的身体和生活，那么青少年性教育有哪些误区？青少年性教育有哪些错误方法？下面我们一起来看看。

1、青少年性教育的误区

误区一：青少年的性教育已经够多了。据杜蕾斯2004年全球性状况报告显示，我国青少年首次接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷·罗迪亚博士告诉记者，他和北京一些大学生交谈时发现，很多人在性问题上还很无知。

误区二：性教育越早，发生性行为越早。这是很多父母不敢和孩子谈性的原因之一。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞·泰丽雅女士说：“并不是闭口不谈性，青少年就不会发生性行为。中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女在增多，她们不是对性了解得太多，而是太少。”

误区三：性教育就是为了避免未婚先孕。世界卫生组织驻中国代表处赵鹏飞教授说，对青少年性教育不能只局限于避免婚前性行为上，要扩大到预防艾滋病及其他性传播疾病的范围。据统计，截止到1999年9月，我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例为1.5万，其中58%为20—29岁的年轻人。而在青少年性教育开展得比较好的国家，这一比率则明显降低。

2、青少年性教育的方法

首先，转变思想观念，破除陈旧的性教育观。比如，利用社会和学校的力量，开办性教育家长学校，有效利用社会和学校的资源，开办性教育家长学校，对青少年的家长进行必要的性教育知识，转变家长的传统性观念，是促进我国青少年性教育的一条非常值得尝试的重要途径。

其次，学校单独设课，将性教育纳入课程。学校是专门的教育机构，在性教育当中无疑应起到主导地位的作用，要达到性教育的目的，必须把性教育纳入学校教育系统，设置单独的课程，使其成为一门必修课，保证应有的课时量。这是我国青少年性教育不断发展的主要途径之一。

最终，学校、社会、家庭要共同构建青少年性教育体系。众所周知，学校是对学生进行性教育的主要阵地。同时需要社会、家庭的相互联系、相互补充的。正确的态度和方法，是协调发挥学校、社会和家庭这三个方面各自不可替代的作用，共同构建一个科学、有效的青少年性教育体系，保证青少年的全面、健康成长。

中国教育，不是在口号上不断创新，而是在真抓实干上落实，不要将国家发展的苗子扼杀在青春期中，性教育问题并不比“文化知识”重视地位低，它关乎到青少年一生的成长。因此，性教育问题应更多地得到学校、社会、家庭的高度重视，怀青年学生们一个健康的生活环境。